С. А. Хейнман приписывает автору статьи «серьезную ошибку», утверждая, что он «. . .сводит организацию производства к одной лишь организации труда». Но это не соответствует действительности: в статье выделены те же три группы вопросов (раздела), входящие в общее понятие организации производства, что и приведенные в начале данного параграфа. Следовательно, организация труда рассматривается как один из трех основных разделов и отнюдь не подменяет всей организации производства.
у'- ^Отстаивая тезис о равенстве человеческих и вещественных факторов, С. А. Хейнман пишет:. «. . . неправильно полагать, что «вещи» — вещественные элементы производства — не должны быть в центре внимания науки, изучающей организацию производства».
Если для признания равноценной роли людей и вещей в одном из трех разделов — организации процессов производства — имеется известное объяснение (особенно тесное их соприкосновение, хотя, конечно, не на равном положении), то очевидно, что в двух других — управлении и планировании и организации труда — для этого нет оснований. Если считать, что при организации процессов производства материальные элементы и человеческий фактор имеют одинаковое значение, то получилось бы, что не только люди управляют станками, конвейерами, заготовками и т. д., но и эти последние управляют людьми (!?).
В производственном процессе, в обеспечении непрерывности, ритмичности использования средств производства и других условий его эффективности материально-технические элементы наиболее тесно сочетаются, даже переплетаются с трудом рабочих, инженеров, экономистов. Однако вопросы самой техники не входят в содержание этого раздела организации производства. Нельзя, в частности, смешивать предмет науки, посвященный определенной стороне деятельности промышленного предприятия, с системой подготовки и повышения квалификации кадров.
Инженер-экономист машиностроительного завода должен разбираться в конструировании машин и технологии производства, в устройстве и принципах использования основного, энергетического и вспомогательного оборудования, в технологии производства инструментального и ремонтного цехов и т. д. Однако отсюда отнюдь не следует, что все эти знания студенты должны получать при изучении организации и экономики предприятия: для этого существуют физические, химические и технические науки. Студентам преподаются и правовые науки, и ряд других дисциплин, без которых нельзя подготовить высококвалифицированного работника промышленности. Но никто не предлагает включить эти дисциплины в науку об организации и экономике предприятия.